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On prétend que "la" difficulté viendrait des élèves "difficiles", motivés par la concurrence des victimes. Certes, cela ne manque pas d'. On doit ce problème mais sans en le problème unique et fondamental.
Vous avez publié Quand les mémoires déstabilisent l'école. Mémoire de la Shoah et enseignement (Institut national de la recherche pédagogique, 2008). Qu'est-ce qui [url=http://www.mxitcms.com/abercrombie/]abercrombie[/url] a conduite à sur ce thème et de quelle "déstabilisation" parlez-vous ?
l'histoire de la en France [url=http://www.louboumaterialistanyc.com]louboutin pas cher[/url] ?" demande le de Catherine Pederzoli-Ventura, professeure d'histoire-géographie au lycée Henri-Loritz de Nancy (Meurthe-et-Moselle), suspendue pour en "trop" fait en [url=http://www.gotprintsigns.com/abercrombiepascher/‎]abercrombie soldes[/url] ce domaine et selon des modalités jugées irrégulières par l'administration. Sophie Ernst, spécialiste de ces questions, analyse cette [url=http://www.mquin.com/gzparis.php]giuseppe zanotti sneakers[/url] affaire et son contexte.
La réticence d'un historien de métier à le terme de "Shoah" n'a rien d'aberrant, le grand Raul Hilberg a montré l'exemple en se calant délibérément sur l'expression très sobre de "destruction des juifs d'". des termes, de leur signification et de leur valeur dans tel ou tel contexte, tous les spécialistes de cette histoire le font, comparant les significations légèrement différentes [url=http://park10.wakwak.com/~hahha/cgi-bin/simajiri.cgi]tiffany outlet Select Your We[/url] de Shoah (catastrophe), génocide, crime contre l'humanité, destruction des juifs d'Europe, judéocide, holocauste...
En allant sur [url=http://www7a.biglobe.ne.jp/~chan_rabi/joyful/joyful.cgi]air jordan Le FBI diffuse les[/url] les forums de discussion, [url=http://www.mquin.com/saclancel.php]lancel pas cher[/url] on constate qu'ils étaient bien représentatifs, hélas, des peurs de beaucoup de juifs. Il y a certaines raisons d' peur, mais il faudrait éviter les méprises et les accusations infondées qui font beaucoup de mal. L'accusation d'antisémitisme est grave, infamante, elle terrorise. C'est [url=http://www.mxitcms.com/tiffany/]tiffany outlet[/url] un des effets de la transmission. Il ne faut pas une arme [url=http://www.mnfruit.com/louboutinpascher.php]louboutin[/url] aussi intimidante sans circonspection. Sinon, cela fait, à terme, le jeu des antisémites authentiques...
Un rapport a reproché à Mme Perderzoli-Ventura de "trop" le terme "Shoah", dont l'usage courant s'est imposé ces dernières années en France. Ne s'agit-il pas là d'un abus de la part des inspecteurs ?
Mais on prend le problème à l'envers. Commen?ons par ce que nous voulons , pourquoi et comment. [url=http://www.sandvikfw.net/shopuk.php]hollister outlet sale[/url] C'est une transmission douloureuse et difficile, déstabilisante en elle-même. La principale difficulté, pour les adultes qui doivent témoigner d'une faillite de la civilisation, c'est qu'ils doivent d'abord [url=http://www.sandvikfw.net/shopuk.php]hollister sale[/url] eux-mêmes ce anxiogène.
Une rencontre était organisée mardi 5 octobre, à l'initiative de la presse israélienne à Paris, sur le thème : "Peut-on encore l'histoire de la Shoah en France ?" Jugez-vous cette question légitime ?
C'est un mystère : comment, par des insinuations mal étayées, a-t-on pu , contre toute évidence, à une subite conversion de la hiérarchie de l'éducation nationale à l'antisémitisme, au point qu'il faille en , contre l'institution, à l'arbitrage du président lui-même... Que l'avocate joue ce jeu, c'est peut-être sa conception de l'intérêt de sa cliente, mais pourquoi certains responsables communautaires – pas tous ! – ont-ils accordé crédit à ce soup?on ?
: Je voulais l'idée couramment admise qu'il y aurait une transmission clairement con?ue, "le de mémoire", et que le seul élément perturbateur serait l'attitude hostile des élèves d'origine maghrébine, dans les établissements "difficiles". Il n'y a pas de doute que cette transmission ne se fait pas dans un d'empathie, et qu'il y a des préventions fortes à l'encontre de tout ce qui évoque le monde juif.
Enseigner l'histoire de la Shoah, en les significations anthropologiques, morales et politiques, ce n'est ni impossible, ni facile, c'est exigeant, cela demande des pédagogies fines, tout en subtilité et rigueur. Le comité de soutien de Catherine Pederzoli suggère que l'obstruction [url=http://www.mnfruit.com/airjordan.php]jordan[/url] viendrait de l'institution scolaire, d'une délibérée de sa hiérarchie qui viserait les enseignants investis dans ces transmissions. C'est complètement extravagant. Quiconque travaille dans la transmission scolaire sait à quel point cette mémoire est soutenue par les pouvoirs publics.
C'est surtout une grande maladresse de la part d'un inspecteur général d'histoire, Olivier Pétré-Grenouilleau, qui semble du mal à les malentendus et l'émotion que peuvent ses réflexions académiques dans le monde ordinaire de l'école !
Toutes les questions sont légitimes, pourvu qu'on puisse en les présupposés implicites... Examinons ce petit mot qui n'a l'air de rien : "encore". Comme si l'on avait pu, "avant", facilement l'histoire de la Shoah. Sous-entendu : on ne peut plus, depuis qu'il y a en France ce phénomène qu'on appelle "l'importation du conflit israélo-palestinien".
Mais je crois totalement inapproprié, pour l'enseignement secondaire, de de cette réflexion sémantique un usage normatif [url=http://www.mnfruit.com/doudounemoncler.php]moncler pas cher[/url] qui prohiberait telle ou telle expression, surtout si elle est passée dans l'usage courant. [url=http://www.mable.ne.jp/~ishimurake/yybbs/yybbs.cgi]moncler pas cher Mallorca Pro[/url] Cela étant, cette remarque n'avait sans doute pas l'importance centrale qu'on lui a donnée, ni les implications malveillantes qu'on lui a supposées. Le rapport d'inspection dont il est question contient plus d'une quarantaine de pages, qui portent avant tout sur l'organisation concrète d'un scolaire.
Mme Pederzoli-Ventura a aujourd'hui un comité de soutien, qui en appelle au président de la République, et son avocate demande si la faute qu'on lui reproche n'est pas "d'être juive" ? Pourquoi cette escalade ?
Par ailleurs, sur le modèle de la transmission de la Shoah, toute une série de mémoires se sont imposées ces dix dernières années dans les politiques éducatives, aboutissant à une ouverture des programmes scolaires : histoire de la colonisation, de l'esclavage... Peu flatteuse pour la version na?ve et chauvine de l'identité nationale, cette complexité peut être assumée par des professeurs bien formés. Mais tout s'est passé dans le plus grand désordre, au prix de polémiques éprouvantes. L'affaire de Nancy a pour toile de fond cet état de confusion.
A la limite, ce qui fait problème, c'est plut?t l'acceptation trop peu critique de modalités discutables, [url=http://www.mquin.com/gzparis.php]giuseppe zanotti[/url] avec ces voyages à Auschwitz automatiquement acceptés et subventionnés. On a pu de "mémoire saturée", trop répétitive, trop violente émotionnellement, trop axée sur l'identification morbide aux victimes. Cela vaudrait la peine de plus en profondeur sur des projets de qualité.